武漢星興達液壓氣動設備有限公司為您提供更多完整型號 齒輪貨源齊全泵CBY2010F/2010F-B3FL采購

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CBY高壓齒輪泵

CBY2010F/2010F-B3FL

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齒輪貨源齊全泵CBY2010F/2010F-B3FL采購

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國機械制造行業(yè)獲得了較大的進步和發(fā)展。但是，機械制造過程產(chǎn)生出了環(huán)境污染問題、消耗了大量的資源和能源。因此，本文主要就綠色制造技術(shù)的概念和特點、綠色制造技術(shù)在機械制造過程中的應用兩個方面內(nèi)容進行論述。近些年中，我國的生態(tài)環(huán)境嚴重惡化，各種資源和能源被大量消耗。因此，國家提出了科學發(fā)展觀，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，希望從各個方面入手，提高我國生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量和水平，保障好生態(tài)安全。其中，在機械制造行業(yè)中，綠色制造技術(shù)就是一個有效的新型應用方式，對于促進我國機械制造行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，充分的保障生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量和水平發(fā)揮出了重要的作用。實現(xiàn)有效銜接關(guān)鍵點在于課程內(nèi)容的選擇和設定，要根據(jù)不同層次的培養(yǎng)目標，在課程內(nèi)容的設計和選擇上充分體現(xiàn)層次性，不進入高職階段學習也能順利就業(yè)，升入高職可以進一步提升專業(yè)技能水平。以機械制圖、數(shù)控車實訓、先進制造技術(shù)三門課程為例，在課程內(nèi)容的選擇和設計上充分體現(xiàn)遞進性。中、高職銜接作為我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的重要內(nèi)容，可以系統(tǒng)培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的技能型特別是技能型人才，自開始以來就受到歡迎，但期間也存在諸多問題，除學校要加強對課程體系和課程內(nèi)容的研究外，還需要制定規(guī)范性、可操作的國家職業(yè)資格標準，打破校企、校校之間的壁壘科學配置教育資源。相銜接的培養(yǎng)目標為課程體系和教學內(nèi)容的銜接的奠定了基礎(chǔ)。在培養(yǎng)目標相銜接的基礎(chǔ)上，課程體系的構(gòu)建要有一體化的概念，要根據(jù)專業(yè)總體的培養(yǎng)目標，結(jié)合不同階段的特點構(gòu)建課程體系，首先實現(xiàn)課程設置的銜接。分段培養(yǎng)的專業(yè)雖名稱不同，但屬于相同專業(yè)處于不同層次，因此，在課程設置相銜接這一點上并不難做到。下圖列出了以核心課程為例相銜接的課程體系。從圖表可以看出，所建立的課程體系與各自階段的人才培養(yǎng)目標相吻合，從中職到高職不僅僅是技能水平的從中到高，更多的是注重知識水平的提高。技術(shù)研究人員要高度重視先進制造技術(shù)與機械制造工藝的創(chuàng)新發(fā)展，機械制造部門要進一步加強相關(guān)研究，加大對先進制造技術(shù)與機械制造工藝創(chuàng)新的扶持力度，將新技術(shù)手段融入機械制造行業(yè)，保證我國機械制造行業(yè)的發(fā)展，為提高我國機械制造水平奠定基礎(chǔ)。任何一種全新的工藝手段，如果沒有一個很好的推廣，其使用范圍都會受到限制，進而影響整個工藝的發(fā)展，先進制造技術(shù)與機械制造工藝的發(fā)展也是如此，要注重新技術(shù)的推廣，在推廣的過程中要注重技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新，因地制宜，合理選擇技術(shù)手段。在實際推廣的過程中要穩(wěn)步前行，不要急功近利，可以選擇一些區(qū)域作為新技術(shù)手段的試點，在實際應用過程中不斷調(diào)整各個環(huán)節(jié)的工藝技術(shù)，為先進制造技術(shù)和機械制造工藝的發(fā)展創(chuàng)造可持續(xù)的、穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。