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通過現(xiàn)代工業(yè)機械制造智能技術(shù)的應用，能夠?qū)C械制造中的信息進行自動化采集、計算和利用，使機械制造中的問題得到及時解決，進一步提高機械制造的整體效益。同時，現(xiàn)代工業(yè)機械制造智能技術(shù)是一個研究產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、加工、銷售和維護的技術(shù)過程，其主要目標就是提高產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，使企業(yè)的核心競爭力得到有效提高。機械制造節(jié)能管控體系建設(shè)不到位。機械制造與自動化技術(shù)存在較多的發(fā)展優(yōu)勢，因此，其他行業(yè)也紛紛將其引入到實際的生產(chǎn)和管理過程當中，從而極大促進了社會生活和生產(chǎn)的自動化發(fā)展和科技化發(fā)展。本文首先分析了現(xiàn)階段機械制造與自動化的實際發(fā)展情況，然后分析了現(xiàn)階段機械制造與自動化的實際應用情況。社會的快速發(fā)展為各行各業(yè)提供了良好的發(fā)展條件，為了能夠在激烈的市場競爭脫穎而出，從而占據(jù)更多的*，各行各業(yè)就必須要加強對機械制造與自動化技術(shù)的有效引進和全面應用。這樣不僅能夠使管理和生產(chǎn)的效率得到大幅度提升，同時也能使產(chǎn)品的生產(chǎn)周期大幅縮短，從而能夠為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益。為了能夠使機械制造與自動化在實際的應用過程當中取得最佳成效，相關(guān)人員就必須對現(xiàn)階段的制造工藝和自動化技術(shù)水平進行深入的研究和分析，然后有效引進并對機械制造和自動化技術(shù)進行相應的調(diào)整，使之能夠更加符合企業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)的各方面需求。在機械制造裝備設(shè)計課程教學過程中，本文提出基于實踐觀摩的機械制造裝備設(shè)計教學方法，力圖能夠間接增加學生對相關(guān)機械制造裝備及其零部件結(jié)構(gòu)的認識，使學生在理論知識與實踐應用之間建立相互的映射，嘗試消除學生對所學理論知識的接受瓶頸，提高學生的主動接受能力。機械制造裝備設(shè)計課程的知識面廣、內(nèi)容駁雜，對相關(guān)專業(yè)知識和實踐知識要求高，重視學生對所學知識的綜合、實際應用能力的培養(yǎng)。由于學生缺乏豐富的實踐經(jīng)驗和較高的專業(yè)理論水平，學生感覺課程內(nèi)容十分的晦澀難懂，降低了學生對所學知識的主動接受能力，單純的理論課堂授課模式難以達到預期效果。目前主要存在以下幾點問題。針對機械制造裝備設(shè)計課程建設(shè)和教學改革的研究尚沒有引起足夠的重視導致教學方式較為單一，大多數(shù)教師依舊沿用傳統(tǒng)的體系與架構(gòu)，采用單一的填鴨式的灌輸。根據(jù)機械制造裝備設(shè)計教學大綱要求理論講授為32學時，而其課程知識點繁多，為了能夠?qū)⒄n程知識點面面俱到，教師普遍采用填鴨式的灌輸方式，在有限的時間內(nèi)將大量的知識和信息傳遞給學生。學生在課堂上沒有足夠的時間進行思考，致使學生對所學知識興趣缺乏，打擊學生的學習積極性和自信心。教學缺乏實驗和實踐教學環(huán)節(jié)，學生無法將理論知識與實踐知識產(chǎn)生必要的映射關(guān)系，甚至有些高校所開的實驗課與該課程所講裝備的機構(gòu)關(guān)聯(lián)性較少，比如大多數(shù)高校開設(shè)的金工實習，也只是讓學生能夠簡單接觸一些普通車床，而不能夠了解其內(nèi)部機構(gòu)

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  對于機床夾具設(shè)計部分，高校也應結(jié)合自身特色，從附近企業(yè)購買，或通過校友捐贈方式向?qū)W生展示常規(guī)機床夾具的基本構(gòu)件組成，甚至可以聯(lián)合學校工程培訓中心利用機床專用夾具加工一兩個零件，讓學生認識到機床夾具在零件加工過程中的重要性?；趯嵺`觀摩教學模式的課堂教學除了理論講授知識，最重要的是結(jié)合地方高校自身特色使學生能夠?qū)η邢鳈C床及機床夾具的基本機構(gòu)及相關(guān)部件進行初步的直覺認識，提高學生對理論講授知識的接受和理解程度。機械制造裝備課程設(shè)計的課時較少，為了能夠提高學生對課程重點知識的學習效果，教師應該對機械制造及裝備設(shè)計方法、物流系統(tǒng)設(shè)計、機械加工生產(chǎn)線總體設(shè)計等相關(guān)知識點進行簡單講解結(jié)合學生自學的方式，來提高課堂教課效果。教學模式改革的最重要環(huán)節(jié)在于教師必須要對切削機床和機床夾具的基本機構(gòu)和關(guān)鍵構(gòu)件有較為深入的了解，特別是青年教師剛剛走出校園，走進教學崗位，沒有與實際生產(chǎn)相關(guān)聯(lián)的實踐經(jīng)驗，需要青年教師大量閱讀關(guān)于切削機床和機床夾具設(shè)計的相關(guān)資料本文對現(xiàn)代制造技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造業(yè)中的應用進行簡單分析，希望能夠?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)機械制造業(yè)的發(fā)展起到作用。將現(xiàn)代制造技術(shù)應用到農(nóng)業(yè)機械制造業(yè)中，可以有效提高我國農(nóng)業(yè)工作效率，同時提高在市場當中的競爭力。但現(xiàn)階段我國現(xiàn)代制造技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造業(yè)中的應用還存在著許多問題，只有解決這些問題，才能夠使我國農(nóng)業(yè)機械制造業(yè)更好地發(fā)展。具有鮮明的時代特征。我國農(nóng)業(yè)基數(shù)較大，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)水平也在隨著科技水平的提高而不斷提高，在這樣的背景下，我國農(nóng)業(yè)機械制造業(yè)逐漸發(fā)展起來。我國農(nóng)業(yè)機械制造業(yè)的發(fā)展，使我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從人力作為主要勞動力開始向機械化生產(chǎn)發(fā)展，這樣能夠減輕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當中人們的負擔，解放勞動力，同時可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率以及質(zhì)量。因此，農(nóng)業(yè)機械的使用，不僅提高了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展速度，同時也為農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境帶來了改變；具有鮮明的區(qū)域特點。我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)的發(fā)展注定成為推動我國發(fā)展的重要因素。我國各個地區(qū)間的地理環(huán)境、地勢地貌、文化差異、經(jīng)濟水平都有著明顯的差異，所以在不同的地區(qū)，農(nóng)業(yè)機械的制造也應該根據(jù)實際情況，根據(jù)各個地區(qū)間的不同差異來進行靈活的變換。雖然現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)機械的種類因為我國豐富的地區(qū)資源而變得越來越多，但是想要更好地實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的機械化，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展還有很長一段路要走