武漢星興達(dá)液壓氣動設(shè)備有限公司為您提供更多完整型號 齒輪泵CBG2100/2080H詳細(xì)參數(shù)

 具體到工程材料及機械制造基礎(chǔ)課程的教學(xué)，則需要根據(jù)不同專業(yè)需求的側(cè)重面，經(jīng)過綜合考量及取舍，拿出*的培養(yǎng)方案．依據(jù)大類招生“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強能力”政策的原則，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及實踐環(huán)節(jié)等方面，對工程材料及機械制造基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)改革研究．尤其是在教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容方面，通過對解決枯燥厭學(xué)和兼顧滿足機械類各個專業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化、過程裝備及控制工程、機械電子工程、汽車服務(wù)工程對這門課的不同要求兩大問題的探索與改革，來提高該課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，實現(xiàn)培養(yǎng)具有“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力”創(chuàng)新型人才的目標(biāo)．根據(jù)本課程的教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)改革的目標(biāo)，在基本概念、基本理論教學(xué)上下功夫，講細(xì)講透，做到“厚基礎(chǔ)”．重點講述材料學(xué)基礎(chǔ)有關(guān)的基本概念與基本理論，使學(xué)生精熟通識基本理論知識．在選擇各專業(yè)應(yīng)用工程材料方面下好功夫，講全講精．注重大類中各個專業(yè)面的涉及和滲透，以精選工程實例為佐，如針對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)和機械電子工程專業(yè)，可選擇工程上常用的機器零件為實例講述工程材料的應(yīng)用；而針對過程裝備及控制工程專業(yè)，則要選擇常用的過程裝備如壓力容器等為實例講述，以增加學(xué)生對各專業(yè)性質(zhì)的感性認(rèn)識，避免學(xué)生專業(yè)選擇的盲目性．以此為原則，整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容．就需要有關(guān)人員持續(xù)增加對其的研究。機械制造專業(yè)除了需要學(xué)生具有很強的專業(yè)技術(shù)能力以外，也需要學(xué)生擁有較高的領(lǐng)悟力和刻苦鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的精神，所以在學(xué)習(xí)的過程中教師通過工匠精神，就能對學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神、領(lǐng)悟力進(jìn)行一個有效的培養(yǎng)，更重要的是還能通過工匠精神讓他們學(xué)會尊重老師、尊重技藝，這樣才能在老師的指導(dǎo)和幫助下更加努力、認(rèn)真的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計能力。要想成為一名優(yōu)秀的機械專業(yè)從業(yè)者，首先就要具備的能力，而通過工匠精神就能讓機械制造專業(yè)的學(xué)生獲得更多的創(chuàng)造靈感，當(dāng)他們獲得了精益求精的創(chuàng)造精神時，就能打破固定的思維模式，讓他們敢于發(fā)揮更多的想象力去體現(xiàn)自己的更多價值。工匠精神也能讓學(xué)生的設(shè)計能力、操作能力不斷提高，讓他們可以把書本上的理論知識融入到實際的操作環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓他們可以通過對作品的反復(fù)設(shè)計、反復(fù)修改，最終讓自己的作品呈現(xiàn)出更多的優(yōu)勢和價值。機械制造節(jié)能管控體系建設(shè)不到位。機械制造與自動化的節(jié)能管控體系在我國建設(shè)中存在許多問題，比如未按規(guī)定實行節(jié)能生產(chǎn)或污染排放數(shù)據(jù)造假等問題，這些問題的產(chǎn)生是由于機械制造自動化沒有建立完善的節(jié)能管控體系，相關(guān)法律法規(guī)對機械生產(chǎn)節(jié)能領(lǐng)域也沒有明確的規(guī)定，使得一些機械制造企業(yè)，在生產(chǎn)過程中沒有做好節(jié)能減排管理。該方法的核心就是挑選鉆頭，硬度和尺寸均應(yīng)當(dāng)和使用時維持一致，倘若出現(xiàn)影響使用安全性的問題，可在實際生產(chǎn)加工以前替換鉆頭，把孔的直徑把控在和設(shè)計方案相符的尺寸以內(nèi)。

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齒輪泵CBG2100/2080H詳細(xì)參數(shù)

 為實現(xiàn)最佳實驗效果，實行三步法．第一步，教師講實驗步驟和要點，以及對應(yīng)的理論知識點，然后學(xué)生分組研究，根據(jù)個人理解進(jìn)行實驗．第二步，教師講解自己做此實驗所得經(jīng)驗和如何根據(jù)實驗對應(yīng)相關(guān)理論知識點，讓學(xué)生重新做一次實驗．第三步，學(xué)生談體會，教師做總結(jié)，覺得實驗不成功的學(xué)生，可以再做一次實驗．通過三步法，基本保證了所有學(xué)生對理論的深化理解，同時，也有效增強了學(xué)生的動手能力、觀察和分析能力．在此基礎(chǔ)上，還增設(shè)了綜合性實驗項目，使學(xué)生能夠根據(jù)實際工程的需要合理選材和制訂合適的加工工藝路線．為充分利用學(xué)生在工程訓(xùn)練中心的兩輪鑄造、焊接、車削、銑削、刨削和鉗工等工序?qū)嵙?xí)，努力發(fā)揮好“金工實習(xí)”在教學(xué)內(nèi)容理解把握上的至關(guān)重要作用．在實習(xí)前，教師根據(jù)實習(xí)指導(dǎo)教材，結(jié)合自己多年積累的經(jīng)驗，講解實習(xí)的流程、重點及各環(huán)節(jié)對應(yīng)的理論知識點和注意事項；實習(xí)后，組織學(xué)生談實習(xí)體會，講所得經(jīng)驗和教訓(xùn)，不清楚的地方由教師答疑，或及時請教有經(jīng)驗的技術(shù)人員，將所得新的經(jīng)驗教訓(xùn)收入實習(xí)指導(dǎo)材料，對下一批實習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)．經(jīng)過幾年努力，實習(xí)與教學(xué)便形成了良好的互動．生產(chǎn)實習(xí)是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)．充分利用我市重工業(yè)多、工業(yè)旅游資源豐富的優(yōu)勢，先后組織學(xué)生到中國一重、中車和齊二機床等重工企業(yè)參觀實習(xí)、開展社會調(diào)查等實踐活動．組織專題討論或?qū)嵗治?，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強學(xué)生對基本理論知識的理解，培養(yǎng)其運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力．就課前微視頻學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行交流討論，教師答疑解惑，也可以加入到學(xué)生的分組討論中．討論中，學(xué)生之間、師生之間暢所欲言，通過交流、爭辯和解答，達(dá)到了對理論充分理解的效果．在課后，為學(xué)生布置了相關(guān)的工程實踐設(shè)計題，既進(jìn)一步增強對理論的理解，又磨練其理論同實際應(yīng)用的結(jié)合能力．學(xué)生在設(shè)計過程中如遇到難點問題，翻轉(zhuǎn)課堂打破了一言堂的教學(xué)傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)變了師生角色，使課前、課堂和課后融為一個整體，教學(xué)形式靈動、效果頗佳．但也存在耗時、增負(fù)的局限，所以在教學(xué)中所引入的量，需要綜合課程內(nèi)容、教學(xué)課時等因素來確定．工程材料及機械制造基礎(chǔ)是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，生產(chǎn)實際應(yīng)用性強，因此教學(xué)過程中應(yīng)重視將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合．通過培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力及綜合設(shè)計能力，進(jìn)而達(dá)到深化理解理論的教學(xué)效果．主要從實驗教學(xué)、金工實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)等幾個方面進(jìn)行改革．對于較難理解的理論，課后及時安排相關(guān)實驗，確保及時深入地消化．主要有鐵碳合金平衡組織的觀察、硬度實驗、碳鋼的熱處理、焊接接頭組織觀察、刀具角度測量等實驗．在化工機械領(lǐng)域，智能化將成為自動化技術(shù)的主流發(fā)展方向，研發(fā)人員應(yīng)將智能化功能作為重點目標(biāo)，對自動化技術(shù)進(jìn)行完善和更新，從而保證其技術(shù)水平，有效滿足機械制造領(lǐng)域未來發(fā)展需求。