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工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的工程能力和工程要求標(biāo)準(zhǔn):能否解決簡單的實(shí)際工程問題,能否就復(fù)雜工程問題和同行、其他專業(yè)人士及社會(huì)公眾有效溝通??己说臉?biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)分別放置在如下方面:①學(xué)生的工程實(shí)踐性。學(xué)生查閱資料的能力、觀察分析問題的能力和設(shè)計(jì)計(jì)算的能力,學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)課題的理解程度,傳動(dòng)方案和執(zhí)行機(jī)構(gòu)是否可行。特別關(guān)注受力分析、材料選擇、工作能力計(jì)算、主要參數(shù)及尺寸確定、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)資料和標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用等。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造工作正式開始之前,通過專業(yè)的工作人員在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中繪制出相應(yīng)的項(xiàng)目生產(chǎn)模型,然后,對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造過程中的相關(guān)問題以及影響因素進(jìn)行全面判斷和分析,對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造工作中存在的缺陷和問題進(jìn)行有效調(diào)整,然后,可以完成后續(xù)的虛擬生產(chǎn)工作。通過虛擬生產(chǎn)工作分析和研究對(duì)所生成的虛擬機(jī)械產(chǎn)品,建立起三維立體模型對(duì)整個(gè)產(chǎn)品的外觀以及精度進(jìn)行全面分析和研究。在整個(gè)模擬分析工作中,工作人員可以在三維立體模型中發(fā)現(xiàn)各種機(jī)械零部件在設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過程中存在的偏差以及缺陷問題,并且對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性修改,全面保證機(jī)械零部件產(chǎn)品的生產(chǎn)精度和效率。同時(shí),通過在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行模擬生產(chǎn)和操作,可以有效降低企業(yè)單位的生產(chǎn)工作成本,大大提高機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)工作效率,以此全面提高工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平,讓我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速向前發(fā)展。向微型化方向發(fā)展。(一)調(diào)整農(nóng)機(jī)裝備結(jié)構(gòu)。結(jié)合實(shí)際,科學(xué)制定方案,合理確定機(jī)型和補(bǔ)貼額度,解決生產(chǎn)急需,滿足迫切需求,大力推廣先進(jìn)適用、安全可靠、節(jié)約環(huán)保的新技術(shù)、新機(jī)具。(二)提高農(nóng)機(jī)作業(yè)水平。在“春耕”“三夏”“三秋”重要農(nóng)時(shí)季節(jié),抓住機(jī)耕、機(jī)播、機(jī)收等重點(diǎn)生產(chǎn)環(huán)節(jié),組織好機(jī)械化生產(chǎn),搞好農(nóng)機(jī)跨區(qū)作業(yè)等社會(huì)化服務(wù),滿足農(nóng)民對(duì)農(nóng)機(jī)化的需求,促進(jìn)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力提高。(三)強(qiáng)化農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。通過加強(qiáng)戶上培訓(xùn)、點(diǎn)上示范、面上推廣,加快節(jié)本增效農(nóng)機(jī)化技術(shù)的普及與應(yīng)用。培訓(xùn)工作強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性,讓機(jī)手真正學(xué)到農(nóng)機(jī)的操作和維修技能,從而能致富創(chuàng)收。(四)努力建設(shè)和諧農(nóng)機(jī)。加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化系統(tǒng)的自身建設(shè),不斷提高干部隊(duì)伍素質(zhì),打造一支專業(yè)基礎(chǔ)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的農(nóng)機(jī)管理推廣隊(duì)伍,進(jìn)一步增強(qiáng)依法行政和管理服務(wù)的能力和水平,解決農(nóng)機(jī)化發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題。

單泵型號(hào):

PFE-21005

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鼓勵(lì)利用計(jì)算機(jī)二維CAD或者等三維軟件進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,應(yīng)對(duì)未來工程挑戰(zhàn)。②學(xué)生撰寫報(bào)告、文稿設(shè)計(jì)和發(fā)言表達(dá)能力,答辯時(shí)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)問題的論述能力。并全面分析所設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)。剖析整個(gè)設(shè)計(jì)計(jì)算過程,對(duì)設(shè)計(jì)資料和標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用情況的表述,提出今后在設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題,并設(shè)想出改進(jìn)方案。通過這個(gè)綜合課程設(shè)計(jì)掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的方法和步驟,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析、解決工程實(shí)際問題的能力。工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)提倡的是“做中學(xué)”的教學(xué)模式和“以工程為導(dǎo)向”的教學(xué)方法,以期培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐操作能力,有效地提高教學(xué)效果。以“化整為零”的教學(xué)方式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)改革,結(jié)束“機(jī)械原理”和“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程學(xué)習(xí)后再將相關(guān)課程設(shè)計(jì)的集中式設(shè)計(jì)模式,變?yōu)橄确稚⒃偌械脑O(shè)計(jì)模式,使課程設(shè)計(jì)所進(jìn)行的理論設(shè)計(jì)計(jì)算與結(jié)構(gòu)分析設(shè)計(jì)與理論教學(xué)同步進(jìn)行。具體措施如下。此階段包含兩方面的內(nèi)容:方案設(shè)計(jì),典型機(jī)構(gòu)的分析與綜合。方案設(shè)計(jì)階段以小組為單位,組織學(xué)生參觀討論,在分析機(jī)器的結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)方式、工作原理以及各部件的功能順序的基礎(chǔ)上,繪制機(jī)器運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖,確定最佳設(shè)計(jì)方案;全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力,刻意地引導(dǎo)學(xué)生解決可提升實(shí)際運(yùn)用能力的問題。傳統(tǒng)機(jī)械課程設(shè)計(jì)已然無法滿足新時(shí)期的工程要求,對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革迫在眉睫。工程教育專業(yè)認(rèn)證作為推進(jìn)工程教育改革的主要手段,是增強(qiáng)工程教育人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要保障,是促進(jìn)工程教育的競爭力的關(guān)鍵因素。實(shí)現(xiàn)工程教育標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生能力的要求,在學(xué)習(xí)中走向?qū)嵺`,在實(shí)踐中把知識(shí)反饋給社會(huì),還需不斷探索。成武縣位于魯西南,人口72.71萬,面積998平方公里,是全國“平安農(nóng)機(jī)”示范縣、全國主要農(nóng)作物生產(chǎn)全程機(jī)械化示范縣和全省“兩全兩高”農(nóng)業(yè)機(jī)械化示范縣。全縣農(nóng)機(jī)總值達(dá)18.9億元,農(nóng)機(jī)總動(dòng)力342.6萬千瓦,平均百畝耕地?fù)碛修r(nóng)機(jī)動(dòng)力167.5千瓦,農(nóng)業(yè)綜合機(jī)械化水平達(dá)到93%,其中糧食生產(chǎn)綜合機(jī)械化水平達(dá)98%以上,基本實(shí)現(xiàn)了農(nóng)機(jī)化水平由中級(jí)階段向高級(jí)階段的整體跨越,農(nóng)業(yè)機(jī)械已成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和抗災(zāi)救災(zāi)的主力軍,為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。

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