【儀器網(wǎng) 時(shí)事聚焦】《流浪地球2》的成功,向世界證明了中國(guó)也可以拍出硬核科幻的同時(shí),也告訴了所有觀眾,中國(guó)電影人可以很用心的去拍攝一本好看的“大片”。而作為一本科幻電影,流浪地球更是將科學(xué)應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真貫徹進(jìn)了整本電影中。
據(jù)了解,主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在制作《流浪地球2》的過程中,針對(duì)內(nèi)容中涉及的科學(xué)原理進(jìn)行了大量的了解,并且尋找專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)團(tuán)隊(duì),就影片中提到的科學(xué)理論以及設(shè)施的合理性進(jìn)行了求證。與此同時(shí),影片中提到的大量假想的儀器設(shè)備,許多都是目前在研的重大科研項(xiàng)目。值得一提的是,在影片上映后,許多企業(yè)以及國(guó)家機(jī)構(gòu)自發(fā)的與《流浪地球2》進(jìn)行互動(dòng),并給出了一句“你們盡管想象,我們負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)”的豪言壯語,盡顯自信的同時(shí),也通過大量的成果證明了中國(guó)的科研實(shí)力。
顯然,《流浪地球2》從某種程度上實(shí)現(xiàn)了硬科幻作品與科技的雙向奔赴,甚至觀眾可以想象電影中出現(xiàn)的科技會(huì)在我們未來出現(xiàn)。事實(shí)上不僅僅是《流浪地球2》,隨著近年來我國(guó)科幻題材電影的增加,越來越多帶有硬科幻元素的電影包括硬科幻電影本身,都在藝術(shù)作品之余展現(xiàn)出了另一個(gè)價(jià)值——科教。
不過說這點(diǎn)前,我們要明確兩個(gè)概念——“硬科幻”“科教”。
硬科幻是以物理學(xué)、
化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等“硬科學(xué)”為基礎(chǔ)的,以嚴(yán)格技術(shù)推演和發(fā)展道路預(yù)測(cè),以描寫極其可能實(shí)現(xiàn)的新技術(shù)新發(fā)明給人類社會(huì)帶來影響的科幻作品,換言之,現(xiàn)有的科學(xué)理論以及合理的科學(xué)推測(cè)是這類作品的核心。科教則是一種教學(xué)理念,目的是建立完整的科學(xué)知識(shí)觀與價(jià)值觀。簡(jiǎn)單的說,它們的核心都是“科學(xué)思想”。
事實(shí)上,這些年來,社會(huì)上一直在討論大眾科學(xué)素養(yǎng)的問題,而所謂科學(xué)素養(yǎng)的提升,本身就是科學(xué)思想的建設(shè)。
為什么從事科研以及科教工作的人害怕謠言,尤其是偽科學(xué)謠言的傳播。因?yàn)橹{言本身會(huì)扭曲大眾的科學(xué)理解,會(huì)給大眾建立錯(cuò)誤的科學(xué)觀,而這種錯(cuò)誤一旦產(chǎn)生,再想要根治就困難了。為什么硬科幻作品值得被推薦?因?yàn)橐环矫鎭碚f,這種作品理論的框架是對(duì)的,觀眾可以學(xué)到正確的知識(shí),也可以被激發(fā)去了解科學(xué)的興趣;另一方面作品會(huì)激發(fā)大眾的討論,討論其中的科學(xué)設(shè)定是否能實(shí)現(xiàn),給觀眾留足了想象的空間。
當(dāng)然硬科幻和科研也有差距,前者是在合理范圍內(nèi)的天馬行空,后者則是腳踏實(shí)地的千里之行,但正如大部分硬科幻作者以及科研學(xué)者說的那樣“科幻的魅力并不在于是否一定能實(shí)現(xiàn),而在于給你展現(xiàn)一個(gè)比你所能想到的還宏大的東西,激勵(lì)你拿起接力棒往前走”。
科幻和科技雙向奔赴,或許真的能夠打開科研創(chuàng)新的明天。
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