【中國儀器網(wǎng) 本網(wǎng)原創(chuàng)】近日,繼中國科學院大學、西安電子科技大學等高校開設人工智能學院之后,南京大學也宣布開設人工智能學院。面對業(yè)界的質疑之聲,主持南京大學人工智能學院工作的周志華教授回應:“成立人工智能學院,主要是由于目前計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的模式,已經(jīng)不能滿足人工智能人才培養(yǎng)的迫切需要。”
儀器儀表
從初創(chuàng)到發(fā)展
專業(yè)教育應當與時俱進
誠然,目前人工智能在深度和廣度上已經(jīng)深深影響了現(xiàn)代社會的方方面面,甚至有潛力帶動新一輪技術革命。現(xiàn)階段知識體系較為相近的計算機專業(yè)已經(jīng)漸漸無法滿足這一行業(yè)對人才的需求,亟需整合資源開設相應的課程來培養(yǎng)更高素質的專業(yè)人才。教育在影響著社會和行業(yè)的同時,也在被社會和行業(yè)影響著。雖然儀器儀表相對于人工智能而言是一個再傳統(tǒng)不過的行業(yè),但在教育上卻也應當同人工智能一樣與時俱進。
與人工智能這一新興專業(yè)不同的是,儀器儀表專業(yè)早在1952年就誕生于國內(nèi)一些的高校。經(jīng)過近七十年的發(fā)展,如今已形成一個多達幾十個學科的體系。初,建國后國內(nèi)百廢待興,急需一批儀器儀表類專業(yè)人才,故而在天津大學、浙江大學籌建了“精密機械儀器專業(yè)”和“光學儀器專業(yè)”。隨后不少高校也相繼籌建精密儀器專業(yè),并且分設計量儀器、光學儀器、計時儀器、分析儀器、熱工儀表、航空儀表、電子測量儀器、科學儀器等10多個專業(yè)。彼時,儀器儀表行業(yè)技術水平還比較低,主要用于國防航空、工業(yè)生產(chǎn)等領域。而近年來,物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算等技術的興起,為儀器儀表行業(yè)帶來了新的發(fā)展方向,相關專業(yè)也有必要加入新的課程。
均衡還是專業(yè)
人才培養(yǎng)應該走什么方向?
對于南京大學開設人工智能學院一事,網(wǎng)上的質疑多是將其視作跟風。那么,人工智能所需的人才是靠幾年大學課程就可以培養(yǎng)出來的嗎?目前,人工智能涉及的學科十分眾多,包括計算機技術、自動化、電子等學科,如何設置課程成為了一個頭疼的問題。與之相似的是,儀器儀表的應用領域也相當廣泛,目前主干學科就包括儀器科學與技術學科、光學工程學科、機械工程學科、電子信息工程學科、計算機科學與技術學科。那么,作為一名人工智能專業(yè)/儀器儀表專業(yè)的學生,應該均衡發(fā)展還是專業(yè)化發(fā)展呢?
由于人工智能和儀器儀表類似,都是多學科交叉、實踐性很強的綜合性學科。要掌握所有學科的系統(tǒng)知識,并非幾年課程就可以做到,而且大多數(shù)學生也沒有足夠的精力和時間。過于注重均衡發(fā)展,可能會導致門門會但門門都不精。在產(chǎn)業(yè)轉型升級的時代,不夠精通也就意味著不夠專業(yè),填補不了目前行業(yè)出現(xiàn)的“人才荒”。未來,無論是人工智能還是儀器儀表,都應當區(qū)分同一學科內(nèi)不同方向的發(fā)展,重點扶植培養(yǎng)某些特定領域的專業(yè)人才。就像“新木桶理論”,從短板原理變成了長板原理。它認為,木桶傾斜時的裝水量取決于長的那塊板,也就意味著人的發(fā)展上限也往往由其突出的能力所決定。
編輯手札:看見南京大學開設人工智能學院,不禁想起小編母校所開設的“所專門從事電視紀錄片本科教育的新型學院”——紀錄片學院?,F(xiàn)在隨著新興技術的發(fā)展和行業(yè)細分的深入,很多高校都相繼開設了頗具特色的專業(yè),機器人工程專業(yè)、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)都在市場需求下應運而生?,F(xiàn)在看到人工智能學院建起來了,很多人問什么時候開區(qū)塊鏈學院或專業(yè)。實際上,開設新專業(yè)或者新學院絕不是一拍腦袋就可以做的事,更不能單純“蹭熱度”。只有對社會和產(chǎn)業(yè)具有長久而重要的影響且成體系的學科才可以成為一門專業(yè)。更重要的是,教書育人責任重大,大學設置新專業(yè)需要對報考的學生負起責任,切忌讓他們成為“蹭熱度”下的教育犧牲品。
(本文參考資料:中國百科網(wǎng)、百度百科、知乎)
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